الإدارة الصفية

قمت بتصميم فيديو عبارة عن مجموعة شرائح توضح بالتفصيل قوانين الإدارة الصفية داخل الصف للطالبات 

اقوم بتشغيل هذا الفيديو كل يوم في شاشات العرض كما اقوم بارسال رابط العرض للطالبات وأولياء أمورهن 

مشاهدة 

الماوسات المتعددة

لن أتحدث هنا عن برنامج الماوسات المتعددة فشبكة الانترنت تعج بشرح وافي عنه وعن مزاياه واستخدامه ، لكن أود ان استعرض هنا تجربة جميلة قمت بتطبيقها .

قمت بتوفير جهاز ماوس لكل طالبة ( 36 طالبة ) وربطت جميع الأجهزة بوصلات بجهازي الخاص - لم اعتمد على الماوسات اللاسلكية - وفي مرحلة التقويم أفتح على أحد العروض والتي قمت بإعدادها مسبقاً ببرنامج البوربوينت - دون تفعيل برنامج الماوسات - واعرض السؤال على الشاشة وتجيب الطالبة التي اقوم بإضافة الماوس الخاص بها على جهازي ، فتمر الطالبات بمرحلة ترقب رائعة من سيضئ جهازها معلناً أن الإجابة من حقها ، وطبعاً اصمم العرض بطريقة التصحيح الذاتي فبمجرد ضغط الطالبة على الإجابة تظهر لها مباشرة صفحة أخرى تدل على صحة إجابتها من عدمه .

الفرق بين استخدام برنامج الماوسات وبين هذه الطريقة 

برنامج الماوسات يسمح لـ25 مستخدما بالسابق في تحديد الاجابة الصحيحة في وقت واحد ويصدر بعد ذلك إحصائية توضح عدد المستخدمين اللذين قاموا بتحديد كل خيار معروض ، كما تحدد أول من تمكن من الإجابة بشكل صحيح . 

طريقة رائعة جداً واستخدمها باستمرار تخدم سباق المجموعات بشكل كبير . 

أما بطريقتي التي استحدثتها فهي تسمح لطالبة واحدة فقط بالإجابة في كل مره وتخدم بشكل كبير مرحلة التقويم 

السبورة التفاعلية البديلة

السبورة التفاعلية 

تقدم السبورة التفاعلية الكثير من المزايا يعلمها كل من خاض المجال التعليمي 

ولكن لا توفر جميع المدارس هذه السبورات فبعض المدارس لا تزال غير قادرة على توفير هذه السبورات لكل الفصول 

ونظراً لارتفاع سعرها ، ولعدم إمكانية توفيرها لمعمل الرياضيات الخاص بي ، قمت بتوفير السبورة التفاعلية البديلة بسعر زهيد جداً ( 700 ريال ) وحضيت بجميع مزايا السبورة الذكية كاملة 

يمتاز الجهاز بصغر حجمه 

وقدرته على استقبال أي برنامج للسبورات الذكية

مثل برنامج - كتاب وسمارت بورد

يتطلب جهاز عرض ( بروجكتر ) 

وافضل وضعه فوق البروجكتر لضمان ثبات ضبط المعايرة

وطبعاً جهاز كمبيوتر 

ويتم توصيله ببساطه

 - لم يتطلب فني متخصص قمت بتركيبه بنفسي -  

استخدم الجهاز من سنتين ولم أجد فيه عيوب ولله الحمد 

ملاحظة هامه : 

ليس من السهل تنقله بين الفصول حتى لا يتطلب معايرة جديدة في كل فصل 

هناك أجهزة أخرى يمكن البحث عنها ولكن ذات سعر مرتفع نوعاً ما مقارنة بهذا الجهاز 

تهيئة البيئة المادية قبل الدرس

يفترض بالمعلم والمعلمة إعداد وتهيئة البيئة المادية للفصل قبل حضور الطلبة للفصل . من أجل استثمار الوقت والذي هو من حق الطالب لتلقي الدرس وليس للتجهيزات ، كما أن التجهيز المسبق يسمح بتوفير البدائل في الوقت المناسب .

ومن خطواتي اليومية يكون تجهيز البيئة بناءاً على ثلاث محاور

1) تجهيز القاعة .

1-  التأكد من نظافة القاعة .

2-   ترتيب جميع  مرافق القاعة .  

3-    الحرص على تهوية المكان .

4-   تهيئة درجة الحرارة المناسبة في المكان .

5- الحرص على توفير مصدر رائحة جميلة في القاعة سواء عن طريق معطر الجو أو الفواحات العطرية .

2) تجهيز اأدوات المستخدمة :


1- شبكات التربيع  ( إذا اقتضت حاجة الدرس لها) .

  2- أوراق العمل الفردية أو الجماعية .

  3- بطاقات الاستراتيجيات المطبقة .  

  4- السبورات الصغيرة المخصصة للمجموعات .

5- سجلات المجموعات .

3) إعداد الأجهزة التقنية : 

1-    تشغيل جهاز العرض والسبورة التفاعلية قبل وصول الطالبات.

2-    تجهيز الأجهزة اللوحية الخاصة بالطالبات والتأكد من كفاية الطاقة لها .

3- تشغيل جهاز التلفزيون الذي يستعرض بشكل متكرر آلية النظام في الفصل ، وآليه رصد الدرجات والواجب وبعض التعليمات الهامة . 

 

تهيئة لبيئة النفسية للطالبات قبل بدء الدرس

من الضروري على كل معلم ومعلمة محاولة جذب الطلبة للتعلم وتهيئة البيئة المناسبة لتلقي الدرس ، ومما يعين على الاستعداد للدرس تهيئة البيئة التفسية للطلبة ، والتي تتم بعدة طرقاعتدت على تطبيق هذه الخطوات بشكل متكرر ومتنوع في مدة لا تتجاوز 5 دقائق في بداية الدرس ، ولله الحمد أجني منها الكثير من النتائج الإيجابية ، مع تذكر أن لكل طريقة قيود لا أسمح لنفسي بتجاوزها ، وملاحظة أيضاً أن بعض الطرق لا تتناسب مع بعض الفصول  :

 1) استقبال الطالبات عند باب المعمل.
2) سؤال الطالبات عن ما قدمنه في اختبار اليوم في غير مادة الرياضيات.
3) مناقشة الطالبات في موضوع الإذاعة الصباحية .
4) مناقشة الأحداث الجارية في الحياة  العامة.
5) سؤال الطالبات بعد الإجازة الأسبوعية عن ما قمن به فيها .
6) عرض مقطع عن طريق تشغيله كعرض سينمائي على الحائط.
(هذه المقاطع تكون من اختياري أحياناً وأحيانا أخرى من الطالبات أنفسهن )

7) استعراض أحد الألغاز أو الخدع البصرية .

8) وضع أنشودة حماسية ترافق العرض الموجود على الشاشة أو تشغيل مقطع لأمواج البحر .

9)  استعراض المفاجآت التي ظهرت للطالبات من اليوم الماضي في بطاقة الشفرات .

10) تعطير المعمل عن طريق معطر الجو أو الفواحة العطرية .

 11) سؤال الطالبة المتغيبة في اليوم الماضي سواء كان الغياب بسبب تعبها أو تعب أفراد عائلتها . 

12) توفير ركن هادئ في المعمل يحوي أريكة للجلوس ، يمكن للطالبة التي تعاني من التعب الجلوس فيها أثناء الدرس وكذلك يتوفر في هذا الركن الماء والحليب ومعمول التمر والبيتفور ، والمشروبات التي تخفف آلام ( الدورة الشهرية ) مثل الكمون ومشروب الزنجبيل في وقت الشتاء . 

13) مشاركة الطالبات والفصل بشكل عام الأفراح وتهنئتهن عند تكريم الفصل أو بعض طالباته . 

 

كتابة أهداف الدرس على السبورة

لم أكن مقتنعة في البداية من مدى نجاح هذه الطريقة ، ولكن بعد أن طبقتها وجدت نتائج رائعة تحققت ببساطة كتابتها .

ومن ما شهدت من نتائج :

1)      تنظم أفكار الطالبة .

2)      تحدد أفكار الدرس لدى الطالبة والمعلمة بشكل ميسر .

3)      سهولة تذكر الدروس .

4)      تساعد في تصميم الخرائط الذهنية للدروس .

5)      تشعر الطالبة بالمشاركة في تنفيذ الدرس .

6)      تشعر الطالبة بحجم الإنجاز .

7)      أكثر وسيلة مساعدة على إظهار الفروقات بين الأجزاء المتشابهة .

8)      تعين على عند إكمال الدرس في يوم آخر .

نصيحة :

بعد الانتهاء من شرح كل هدف نضع علامة أمامه تحدد مشاعرنا تجاها ( J  K  L) 

بطاقات الحظ

هي بطاقات قمت بتجهيزها بشكل بسيط ، أقوم بتوزيعها على الطالبات في بداية الحصة وتوضع بشكل مقلوب أمام الطالبة 
في نهاية الحصة أقوم بسحب بطاقات الطالبات اللاتي لم يشتركن في الحصة فيكون سحبي لبطاقتها كحرمان لها من الجائزة المنتظرة ، وتتبقى البطاقات مع الطالبات المشاركات وتفتح الجميع بطاقاتهن وتحصل على الهدية المدونة في البطاقة والتي تتراوح بين الهدية المميزة والهدية البسيطة والهدية الفكاهية .
طبعا لابد من الانتباه لعدم تطبيقها بشكل يومي ، فلابد من تحري الوقت المناسب لاستخدامها مثلا لو كان الدرس يحتاج تركيز بشكل كبير أو لو كان نشاط الفصل بشكل عام ضعيف في يوم ما مثل أيام الاختبارات، لاحظت حرص  الطالبات على التركيز بشكل كبير خصوصا الطالبات الآتي يعانين من التشتت وعدم القدرة على التركيز .
قمت مؤخراً بتطويرها باستخدام برنامج التشفير ( الباركود ) 

البيئة التعليمية

فاعلية العمليات التعليمية

طرق لجذب انتباه الطلاب داخل الفصل

حتى لا يمل الطلاب في الفصل